Агресивните деца. Работа с гнева III

Агресивните деца. Работа с гнева II

Агресивните деца. Работа с гнева I 

В арсенала на всеки педагог, безусловно, има множество способи за работа с вербалните прояви на гнева. Ние ви представихме тези, които се оказаха ефективни в нашата практика. Но не винаги децата се ограничават с вербални (словесни) реакции на събитията. Много често импулсивните деца първо пускат в ход юмруците, а след това измислят обидни думи. В такива случаи трябва да научим децата да се справят със своята физическа агресия.

 

Възпитателят или учителят, виждайки, че децата са се развихрили и вече са готови да встъпят в „бой“, може мигновено да отреагира като организира децата, например в спортно съревнование по бягане, подскачане, хвърляне на топка и т.н. Доколко, обаче, взаимно обиждащите се деца могат да бъдат включени в един отбор или този на съперниците, зависи от ситуацията и от дълбочината на конфликта. След завършване на съревнованието е добре да се проведе групово обсъждане, по време на което всяко дете да може да изрази чувствата, които са го съпътствали при изпълнение на задачата.

 

Разбира се, провеждането на съревнование и щафета не винаги е целесъобразно. В такива случай може да се използват подръчни средства, с които е добре да бъде оборудвана всяка група в  детската градина и всеки клас. Леки топки, които децата може да хвърлят в мишени; меки възглавници, които разгневаното дете може да удря, мята, мачка; гумени чукове, с които може с всичка сила да удря по стенаите и по пода; вестници, които може да къса и мачка, без да се бои че нещо може да бъде разбито или разрушено, — всички тези предмети биха снижили емоционалното и мускулно напрежение у децата, ако ги научим да се ползват от тях в екстремални ситуации.

 

Разбираемо е, че в класа, по време на урока, детето не може да срита консервна кутия, ако го блъсне съседът по чин. Но на всеки ученик може да се направи, например, „Лист на гнева“. Обикновено той представлява лист, А4, на който е изобразено някакво смешно чудовище с огромен нос, дълги уши или с осем крака (по усмотрение на автора). Собственикът на листа в момент на най-голямо емоционално напрежение може да се  разсмее, да се отвлече от агресивните изблици.

 

Този вариант се използва, в случаите, когато пристъпите на гняв обхващат детето по време на урок.

 

По-често конфликтните ситуации възникват в междучасията. Тогава с децата е добре да се провеждат групови игри. Но в групата в детската градина трябва да има примерно такъв арсенал от играчки като: надуваеми кукли, гумени чукове, играчки-   оръжия.

 

Наистина, много възрастни не искат техните деца да играят с пистолети, пушки и саби, били те и играчки. Някои майки не купуват на синовете си оръжия, а учителите им забраняват да ги носят в групата. Възрастните смятат, че позволявайки на дацата си да играят с оръжия, провокират у тях агресивно поведение, способстват за появата и проявяването на жестокост. Но за никого не е тайна, че ако момченцата нямат пистолети и автомати, болшинството от тях все пак ще играят на война, използвайки вместо оръжия-играчки линийки, палки, пръчки, тенис ракети. Образът война-мъж, живеещ във въображението на всяко момченце, е невъзможен без украсяващите го оръжия. Затова от век във век, от година в година, нашите деца (и не винаги само момченцата) играят на война. И както знаем, това може да бъде безобиден способ за детето да изрази своя гняв. Освен това, на всички ни е известно, че именно забранения плод е особено сладък. Настойчивата забрана на игрите с оръжия, сама по себе си възбужда интереса на децата към този вид игри. А тези родители, които все пак са против пистолетите, автоматите, штиковете, можем да посъветваме: нека опитат да предложат на детето достойна алтернатива. Ще се получи! Още повече, че съществуват множество способи за работа с гнева, и снемане на физическото напрежение на детето. Например, игрите с пясък, вода, глина.

 

От глина може да се моделра фигурка на дете, което често обижда и може да бъде разбита, смачкана, сплескана между дланите, а след това, при желание, да бъде възстановена. Това, че детето може по собствено желание да унищожи и да възстанови своето произведение, го привлича най-много от всичко.

 

Както с глина така и играта с пясък се харесва много на децата. Разсърдилото се, на някого, дете може да закопае фигурката, символизираща врага, дълбоко в пясъка, да поскача на това място върху нея, да изсипе там вода, да я прикрие с кубчета, пръчки. За тази цел децата често използват малките играчки от шоколадовите яйца „Киндер-сюрприз“. Те първо затварят фигурката в капсулата и след това я закопават.

 

Когато закопават и разкопават играчката, работейки със сипещия се пясък, децата постепенно се успокояват, връщат се към играта в групата или викат връстниците си да поиграят в пясъка заедно с тях, но вече на други, съвсем не агресивни игри. По този начин, мирът се възстанавява.

 

Неголемите ванички с вода, поставени някъде в групата в детската градина са истинска находка за възпитателя при работа с всички категории деца, особено с агрессивните.

 

За психотерапевтическите свойства на водата са написани много хубави книги, и всеки възрастен, вероятно, умее да използва водата за целите на снемане на агресията и излишното напрежение у децата. Ето няколко примери на игри с вода, които са измислили самите деца.

 

1. С една гумена (водна) топка удрят други топки или балончета, плаващи във водата.

 

2. Движат с духане хартиени корабчета.

 

3. Първоначално потапят, а след това наблюдават, как „изплуват“ над водата леките пластмасови фигурки.

 

4. Струята на водата отблъсква легките играчки, намиращи се във водата (за целта може да се използват шишета от шампуан, напълнени с вода).

 

Ние разгледахме първото направление в работата с агресивните деца, което условно нарекохме „работа с гнева“. Трябва да отбележим, че гневът не води обезателно до агресия, но колкото по-често детето или възрастния изпитва чувство на гняв, толкова е по-голяма вероятността за проява на различни форми на агресивно поведение.

 

Источник: Лютова Е.К., Монина Г.Б. „Шпаргалка для взрослых“

%d bloggers like this: